Équipe

Carole Bommart-Gassier, PhD – Présidente

Accro depuis plusieurs années à l’orthopédagogie, j’en ai fait mon métier (2009)
puis le sujet de ma thèse (2022). Désormais Docteure qualifiée en Sciences de
l’éducation et de la formation, et chercheur au CIRNEF (UR 7454), c’est un des axes de
mes travaux sur la professionnalisation. En tant que chargée de cours,
l’orthopédagogie est aussi au cœur de mon enseignement en licence de Sciences de
l’éducation et de la formation. Intelligence, inclusion, pédagogies alternatives et
orthopédagogie sont les principales thématiques de ces cours qui proposent un regard
croisé en anthropologie, psychologie et philosophie.

Fatma Mehdi – Trésorière

J’ai découvert l’orthopédagogie en tant que professeure des écoles, auprès d’élèves à besoins éducatifs particuliers. L’approche individualisée et bienveillante de l’orthopédagogie a immédiatement trouvé un écho profond avec mes valeurs et ma vision de l’éducation inclusive.

En tant que trésorière de l’Association des Orthopédagogues, je souhaite mettre mes compétences au service d’une gestion transparente et durable. Je m’engage à assurer une gestion financière claire, transparente et pérenne, au service de
l’association et de ses adhérents. Au-delà de cette responsabilité, mon objectif est de contribuer à la reconnaissance de notre métier, de renforcer les liens entre professionnels et de promouvoir notre rôle auprès du public et des institutions.

Chloé Schmidt Dhonneur – Trésorière adjointe et membre Commission Recherche

Docteure en sciences de l’éducation et orthopédagogue, j’ai validé ma capacité d’orthopédagogie en 2012 au Danemark, où j’ai vécu et étudié. Spécialisée dans l’accompagnement des TND, j’exerce en pratique privée depuis plus de 12 ans.

Passionnée par le jeu et convaincue de ses bienfaits sur les apprentissages, j’ai introduit en France le modèle Six Bricks et la LEGO® Therapy. En 2021, j’ai créé la marque Pose ta brique® et développé le modèle Let’s Go! une approche ludique permettant aux enfants de renforcer leurs compétences cognitives, sociales et scolaires.

Caroline Le Goff Picavet – Secrétaire

Enseignante depuis 2004 et spécialisée dans les troubles du neurodéveloppement (TND), j’ai à cœur de révéler le potentiel de chaque apprenant.
Aujourd’hui orthopédagogue certifiée RNCP, je souhaite que chaque apprenant puisse prendre pleine possession de ses possibilités.
Mon approche est basée sur la pédagogie par le jeu, la neuroéducation et la métacognition. Mon but est simple : aider chacun (petits et grands !) à comprendre son propre fonctionnement pour retrouver le plaisir d’apprendre et l’autonomie dans les apprentissages tout en prenant en compte leurs besoins et leurs spécificités.

Je crois profondément qu’un orthopédagogue est un maillon utile et nécessaire entre les différents professionnels qui travaillent auprès de l’apprenant. C’est un métier riche d’échanges où croiser les expériences et compétences de chacun permettent aux apprenants de généraliser les apprentissages et compétences dans tous les domaines de leur vie.

Membres du Conseil d’administration

Tamara Maisonnave Couterou

Après 15 ans passés comme professeure des écoles, l’orthopédagogie s’est imposée à moi comme une évidence pour accompagner les apprenants de manière plus fine et personnalisée. Aujourd’hui, orthopédagogue certifiée, ma pratique s’appuie sur les apports des sciences cognitives et de la gestion mentale, avec une expertise particulière pour les troubles du neurodéveloppement (TSA, TDAH). Profondément attachée à une vision inclusive de l’apprentissage, je considère chaque apprenant non pas comme un simple acteur, mais comme le véritable artisan de son propre parcours. Mon objectif est de lui transmettre des clés sur mesure pour qu’il comprenne ses propres mécanismes, apprivoise ses fonctions exécutives et déploie tout son potentiel en pleine autonomie.

Mon ambition est de mettre mon expérience du terrain au service du développement de notre métier, de renforcer les ponts entre les professionnels de l’apprentissage et de porter haut les valeurs d’inclusion et de partage qui font la force de notre association.

Elodie Mansois

J’ai découvert l’orthopédagogie lorsqu’il m’a fallu trouver un nouvel élan professionnel. Le métier a de suite fait sens, de par son approche humaine, individuelle et aussi par le fait d’être concernée dans mon entourage avec des jeunes neuroatypiques. Je suis désormais Orthopédagogue spécialisée en Gestion Mentale où je pratique en cabinet et dans des structures spécialisées lors d’ateliers collectifs. J’accompagne les apprenants de tout âge (enfants, ados, étudiants, adultes en reconversion, séniors) à découvrir leurs propres ressources pour mieux se connaître dans leurs apprentissages, appliquer des stratégies efficaces et donner du Sens dans leurs parcours scolaire ou personnel. 
En partant de la réussite de la personne, il sera plus opportun d’amener vers un transfert de compétences et une autonomie. Pour cela, je prends appui sur les forces existantes de l’apprenant et je l’aide à en prendre conscience. Il pourra alors savoir comment appliquer sa richesse cognitive dans des situations plus difficiles. Cela peut concerner des sujets tels que la Motivation, la Planification, l’Attention, la Mémorisation, la Compréhension, la Réflexion, l’Imagination…

Mon objectif est que chaque apprenant prenne conscience que sa singularité est une force, et que sa façon d’apprendre l’est aussi !.

Membres de Commissions

Sananda Knotter – Responsable Commission Recherche

Diplômée d’une spécialisation en orthopédagogie obtenue en Belgique en 2025, je travaille actuellement auprès d’enfants et d’adolescents présentant des difficultés d’apprentissage et/ou comportement, au sein d’un CMPP. Ma formation d’orthopédagogue me permet d’accompagner un public varié, allant des troubles neurodéveloppementaux au décrochage scolaire, en passant par les difficultés relationnelles ou encore les comportements-défi à l’école et parfois à domicile.

Mon poste implique un travail en équipe constant : aussi, j’accorde une grande importance à cette richesse pluridisciplinaire dans laquelle l’orthopédagogie a toute sa place. Je suis plus que jamais convaincue de la nécessité de réfléchir ensemble à la construction d’une identité commune de l’orthopédagogue dans le paysage institutionnel français, en collaboration avec les différents acteurs qui seront nos partenaires et collègues de demain.
C’est dans cette perspective et avec beaucoup de motivation que je souhaite m’investir au sein de l’association, aussi bien en tant que membre active du Bureau qu’au sein de la Commission.

Camille Besson – Ingénieure pédagogique

Je suis psychologue spécialisée dans les apprentissages et la formation, c’est donc tout naturellement que je me suis intéressée à l’orthopédagogie. Mes sujets de prédilection sont la motivation, la créativité, l’intelligence, les émotions que j’étudie et utilise dans le paradigme de la psychologie positive.

Je suis également ingénieure pédagogique dans la formation des adultes en milieu professionnel. Les formations que je conçois s’inscrivent dans une démarche centrée apprenant, dans lesquels les apprenants sont acteurs de leur progression et de leur parcours.

Ségolène De Soultrait – Responsable commission chargée de relation

Consultante Certifiée en Développement Cognitif et Gestion Mentale, j’accompagne les jeunes comme les adultes à explorer et découvrir leurs propres schémas et méthodes d’apprentissage afin de gagner en efficacité et en autonomie tout en renforçant confiance en soi et ainsi accéder à votre réussite scolaire ou professionnelle.
La gestion mentale permet de décrire très précisément nos propres mécanismes et fonctionnement mentaux de manière consciente grâce à une auto-observation (ou introspection) de nos habitudes mentales. Cette prise de conscience se fait par le biais du dialogue pédagogique au cours d’entretiens individuels ou collectifs.

Liliana Magalhaes – Commission Recherche

L’orthopédagogie s’est imposée à moi il y a plus de 10 ans. Mon approche, profondément humaine, s’appuie sur les sciences cognitives de l’éducation (DU – Neuroéducation Université Paris-Cité) et vise à rendre chaque apprenant autonome dans ses apprentissages et à maintenir son engagement. Apprendre à apprendre n’est pas inné. Développer des stratégies d’apprentissage, des méthodes de travail, des outils d’organisation et de planification ou encore structurer sa pensée : tout cela relève d’un processus qui peut et doit être, explicité et exploré dans des conditions adaptées à chaque apprenant. L’orthopédagogie, telle que je la conçois, ne se substitue ni aux enseignants, ni aux professionnels d’accompagnement et de soin. Elle agit de manière complémentaire, comme un maillon entre l’apprenant, sa famille, le système scolaire et les acteurs du soin. Cette posture nécessite un cadre rigoureux, responsable et éthique, et c’est en ce sens que je m’investis dans la commission recherche de l’association « Les Orthopédagogues ».