Équipe

Carole Bommart-Gassier, PhD – Présidente

Accro depuis plusieurs années à l’orthopédagogie, j’en ai fait mon métier (2009) puis le sujet de ma thèse (2022). Désormais Docteur en Sciences de l’éducation  et chercheur au CIRNEF (UR 7454), c’est un des axes de mes travaux sur la professionnalisation. Enfin elle est aussi au cœur de mon enseignement en licence de Sciences de l’éducation à l’Université de Rouen. Intelligence, inclusion, pédagogies alternatives et orthopédagogie sont les principales thématiques de ces cours qui proposent un regard croisé en anthropologie, psychologie et philosophie. 

Camille Besson – Vice-Présidente

Je suis psychologue spécialisée dans les apprentissages et la formation, c’est donc tout naturellement que je me suis intéressée à l’orthopédagogie. Mes sujets de prédilection sont la motivation, la créativité, l’intelligence, les émotions que j’étudie et utilise dans le paradigme de la psychologie positive.

Je suis également ingénieure pédagogique dans la formation des adultes en milieu professionnel. Les formations que je conçois s’inscrivent dans une démarche centrée apprenant, dans lesquels les apprenants sont acteurs de leur progression et de leur parcours.

Ségolène De Soultrait – Secrétaire

Consultante Certifiée en Développement Cognitif et Gestion Mentale, j’accompagne les jeunes comme les adultes à explorer et découvrir leurs propres schémas et méthodes d’apprentissage afin de gagner en efficacité et en autonomie tout en renforçant confiance en soi et ainsi accéder à votre réussite scolaire ou professionnelle.
La gestion mentale permet de décrire très précisément nos propres mécanismes et fonctionnement mentaux de manière consciente grâce à une auto-observation (ou introspection) de nos habitudes mentales. Cette prise de conscience se fait par le biais du dialogue pédagogique au cours d’entretiens individuels ou collectifs.

Fatma Mehdi – Trésorière

J’ai découvert l’orthopédagogie en tant que professeure des écoles, auprès d’élèves à besoins éducatifs particuliers. L’approche individualisée et bienveillante de l’orthopédagogie a immédiatement trouvé un écho profond avec mes valeurs et ma vision de l’éducation inclusive.

En tant que trésorière de l’Association des Orthopédagogues, je souhaite mettre mes compétences au service d’une gestion transparente et durable. Je m’engage à assurer une gestion financière claire, transparente et pérenne, au service de
l’association et de ses adhérents. Au-delà de cette responsabilité, mon objectif est de contribuer à la reconnaissance de notre métier, de renforcer les liens entre professionnels et de promouvoir notre rôle auprès du public et des institutions.

Chloé Schmidt Dhonneur – Trésorière adjointe et membre Commission Recherche

Docteure en sciences de l’éducation et orthopédagogue, j’ai validé ma capacité d’orthopédagogie en 2012 au Danemark, où j’ai vécu et étudié. Spécialisée dans l’accompagnement des TND, j’exerce en pratique privée depuis plus de 12 ans.

Passionnée par le jeu et convaincue de ses bienfaits sur les apprentissages, j’ai introduit en France le modèle Six Bricks et la LEGO® Therapy. En 2021, j’ai créé la marque Pose ta brique® et développé le modèle Let’s Go! une approche ludique permettant aux enfants de renforcer leurs compétences cognitives, sociales et scolaires.

Membres de Commissions

Liliana Magalhaes – Commission Recherche

L’orthopédagogie s’est imposée à moi il y a plus de 10 ans. Mon approche, profondément humaine, s’appuie sur les sciences cognitives de l’éducation (DU – Neuroéducation Université Paris-Cité) et vise à rendre chaque apprenant autonome dans ses apprentissages et à maintenir son engagement. Apprendre à apprendre n’est pas inné. Développer des stratégies d’apprentissage, des méthodes de travail, des outils d’organisation et de planification ou encore structurer sa pensée : tout cela relève d’un processus qui peut et doit être, explicité et exploré dans des conditions adaptées à chaque apprenant. L’orthopédagogie, telle que je la conçois, ne se substitue ni aux enseignants, ni aux professionnels d’accompagnement et de soin. Elle agit de manière complémentaire, comme un maillon entre l’apprenant, sa famille, le système scolaire et les acteurs du soin. Cette posture nécessite un cadre rigoureux, responsable et éthique, et c’est en ce sens que je m’investis dans la commission recherche de l’association « Les Orthopédagogues ».

Sananda Knotter – Commission Recherche

Intéressée par l’orthopédagogie depuis plusieurs années, c’est en travaillant auprès d’enfants et d’adolescents présentant des troubles du neurodéveloppement que mon désir de me former à cette discipline s’est encore davantage cristallisé. J’ai ainsi eu la chance de partir en Belgique pendant un an, afin de poursuivre une spécialisation en orthopédagogie, en Haute Ecole.

Aujourd’hui diplômée, je suis plus que jamais convaincue de la nécessité de réfléchir ensemble à la construction d’une identité commune de l’orthopédagogue en France, en collaboration avec les différents acteurs qui seront nos partenaires et collègues de demain. C’est dans cette perspective, et avec beaucoup de motivation, que je souhaite m’investir au sein de la commission recherche de l’association.

Charlotte Feuilly – Commission Communication

Certifiée en gestion mentale, j’interviens auprès de personnes souhaitant développer leurs capacités intellectuelles et cognitives. Grâce à cette formation je suis en mesure d’accompagner les apprenants à mieux comprendre leur propre fonctionnement mental, à developper leur créativité, leur imagination, leur mémoire, leur attention et leur réflexion. Mon objectif est d’aider mes clients à atteindre leur plein potentiel intellectuel, en les plaçant en situation de réussite. Ils prennent conscience des stratégies d’apprentissages efficaces et des outils pratiques pour améliorer leur performance mentale. Ma démarche est individualisée ou collective. 

Caroline Le Goff Picavet – Commission Communication

Enseignante depuis 2004, j’ai choisi en 2013 de me spécialiser dans l’accompagnement des élèves  présentant des troubles du spectre de l’autisme en obtenant le CAPA-SH option D. Cette expérience m’a permis de développer une expertise solide dans l’accompagnement des apprenants présentant  des Troubles du NeuroDéveloppement (TND), ainsi qu’une approche centrée sur l’individualisation des parcours éducatifs. Soucieuse d’enrichir mes compétences et de diversifier mes pratiques, j’ai obtenu en 2024 la  certification d’orthopédagogue (Manabi Formation) et ouvert mon cabinet afin d’accompagner des apprenants de tous âges dans la découverte et la valorisation de leurs potentialités. Mon double  parcours d’enseignante spécialisée et d’orthopédagogue me permet d’articuler pratiques  pédagogiques et approches métacognitives, au service de l’autonomie et de la confiance en soi des  apprenants. 

Je m’intéresse particulièrement aux apports de la neuroéducation et aux recherches actuelles sur la métacognition, qui nourrissent ma réflexion et enrichissent mes outils d’accompagnement.  Convaincue que chaque apprenant peut progresser à son rythme et selon son propre mode de  fonctionnement, je mets au centre de ma pratique l’adaptation, la coopération et la valorisation des réussites. Enfin, le travail en équipe et la collaboration interdisciplinaire constituent pour moi un levier  essentiel pour construire des réponses éducatives cohérentes et adaptées. Je considère chaque  regard professionnel comme une contribution précieuse à la construction d’un accompagnement  global et respectueux des besoins de chacun.